Knowledge and skills necessary for the training of deaf teachers of Libras as an L2: a study using the expert interview genre.

Esta tese está situada na área da Linguística Aplicada e Estudos Linguísticos para Língua Brasileira de Sinais (Libras) mais especificamente, no campo de formação de professores surdos de Libras como Segunda Língua (L2) no ensino superior. Teve como objetivo geral investigar o papel da Sequência de Formação na ação de planejamento de sequência didática de gênero para o ensino da disciplina Libras como L2 na UFCG câmpus CG. Os objetivos específicos para esta pesquisa foram: a) descrever a visão de língua e de ensino de língua subjacente às sinalizações dos professores sobre formação, conteúdo e metodologia utilizados para ensino de Libras como L2; b) identificar as dificuldades dos professores, em termos de saber conceitual (saber a ensinar) e saber fazer (saber para ensinar) na construção da sequência didática de viso-leitura e produção sinalizada de um exemplar do gênero entrevista com especialista; e c) analisar a repercussão de uma sequência de formação sobre a percepção dos professores na construção de sequência didática no contexto de ensino de Libras como L2 centrado no gênero textual. Esta pesquisa se embasa nos seguintes campos teóricos: Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) e seus objetos de estudo - modelo de análise/descrição de texto, Modelo Didático de Gênero (MDG), Sequencia Didática de Gênero (SDG), Sequência de Formação (SF), agir docente, agir didático e gestos didáticos fundamentais; Letramento Visual (LV), e Letramento Científico (LC). Trata-se de uma pesquisa-ação colaborativa, qualitativa, cujo lócus é o câmpus Campina Grande da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Os sujeitos colaboradores são cinco professores surdos: três do sexo feminino e dois do sexo masculino. Os procedimentos e instrumentos metodológicos para produção de dados foram os seguintes: gravação em vídeo de uma entrevista semiestruturada e gravação em vídeo de encontros e atividades aplicadas du...