Interações Discursivas no Ensino de Ciências do PROEJA Fundamental Bilíngue (Libras-Português)

Este artigo tem como objetivo discutir a importância das interacoes discursivas em sala de aula no ensino de Ciencias para jovens e adultos surdos. E inspirado no instrumento analitico desenvolvido por Mortimer e Scott (2003), que possibilita a investigacao dos seguintes aspectos: intencoes do professor; conteudo do discurso; abordagem comunicativa; padroes de interacao e intervencoes do professor. Ao final da analise, foi possivel evidenciar os padroes discursivos que emergiram da interacao entre professor e alunos, e como a abordagem comunicativa e os padroes de interacao, promovidos pelo professor, possibilitaram dinâmicas interativas em sala de aula da turma do PROEJA bilingue, ajudando a elucidar aspectos importantes da pratica docente e do processo de ensino-aprendizagem dos jovens e adultos surdos.