Inclusão e acessibilidade digital: uma experiência de ensino com Wordwall para alunos surdos na Educação Básica

A Educação Básica vem se transformando diante das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs). Na era digital, a relação entre Educação e trabalho torna-se dinâmica, exigindo que a formação docente acompanhe as demandas de uma sociedade em constante mudança, sobretudo no que se refere à inclusão de alunos com deficiência. Este estudo analisa a interface entre Educação Básica, TDICs e inclusão, por meio de uma atividade de ensino que utilizou a plataforma Wordwall na criação de jogos digitais voltados à Educação Ambiental. O objetivo foi avaliar suas potencialidades e limitações para a inclusão de alunos surdos; propor recursos de acessibilidade que favoreçam o ensino de Libras a ouvintes, a capacitação de professores no desenvolvimento de jogos digitais inclusivos e a visibilidade da língua de sinais, fortalecendo a integração e a valorização da diversidade linguística e cultural. Trata-se de um estudo descritivo, qualitativo, do tipo relato de experiência, desenvolvido no componente Tópicos Especiais em Práticas Docentes na Educação Básica: Educação Ambiental e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE) da Universidade de Uberaba (Uniube). A experiência revelou barreiras à inclusão de alunos surdos devido à ausência de acessibilidade na plataforma. Ressalta-se, assim, a importância de adaptá-la para atender às necessidades específicas desses estudantes e a necessidade de formação de professores capazes de desenvolver práticas pedagógicas digitais inclusivas. Com essa abordagem, o estudo busca contribuir para uma Educação Básica mais equitativa, acessível e adequada aos desafios contemporâneos.