IMPLEMENTAÇÃO DAS PRÁTICAS INCLUSIVAS NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES SURDOS NO ENSINO FUNDAMENTAL: ABORDAGEM BILÍNGUE E RECURSOS DE ACESSIBILIDADE EM FOCO

Este estudo investigou a implementao de prticas inclusivas na avaliao da aprendizagem de estudantes surdos no Ensino Fundamental, com enfoque na abordagem bilngue e no uso de recursos de acessibilidade. O objetivo foi compreender as aes das escolas nesse contexto, identificando desafios, boas prticas e oportunidades de aprimoramento. O problema central foi compreender como as escolas lidam com a incluso de estudantes surdos na avaliao, considerando a abordagem bilngue e os recursos previstos pelo Decreto 5626/2005. A metodologia adotada consistiu em uma abordagem qualitativa, envolvendo a coleta de dados por meio de questionrios aplicados aos coordenadores pedaggicos de escolas municipais. A anlise dos resultados revelou uma heterogeneidade nas prticas adotadas pelas escolas, com algumas demonstrando esforos colaborativos para adaptaes curriculares e uso de recursos multimdia, enquanto outras enfrentam desafios na implementao dessas prticas. A presena da abordagem bilngue nas escolas variou, indicando diferentes nveis de implementao da educao em Libras junto lngua escrita. A colaborao entre os profissionais, incluindo intrpretes, professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e coordenadores pedaggicos, foi destacada como fundamental para a adaptao curricular e a aplicao de recursos de acessibilidade. A formao adequada dos profissionais e a implementao de estratgias diferenciadas tambm foram ressaltadas como cruciais. As concluses apontam para a importncia de promover uma educao verdadeiramente inclusiva, na qual sejam consideradas as necessidades individuais dos estudantes surdos, proporcionando-lhes igualdade de oportunidades e acessibilidade. A implementao efetiva da abordagem bilngue