IDENTIDADES, CULTURAS E DIFERENÇAS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA INCLUSÃO DE ESTUDANTES SURDOS NO ENSINO SUPERIOR / IDENTITIES, CULTURES AND DIFFERENCES: CHALLENGES AND PERSPECTIVES FOR INCLUSION OF DEAF STUDENTS IN HIGHER EDUCATION

O ingresso de estudantes surdos no ensino superior tem sido significativo na última década. Tema bastante complexo, o acesso e permanência de estudantes surdos na universidade representa um desafio institucional, considerando as singularidades linguísticas e culturais que envolvem a comunidade surda. Diante desse desafio, este artigo objetiva analisar aspectos político-pedagógicos envolvidos no processo de inclusão na Universidade Federal do Acre – UFAC - Campus Floresta na perspectiva do reconhecimento das diferenças culturais de acadêmicos surdos dos cursos de licenciatura. Com abordagem qualitativa, a investigação utilizou-se da entrevista semiestruturada estudantes surdos, professores e tradutores intérpretes de libras, todos vinculados aos cursos de Licenciatura em Pedagogia e em Espanhol para a produção de dados empíricos. A análise foi realizada com base no aporte teórico dos Estudos Surdos em Educação no diálogo com autores do campo das políticas de Libras como primeira língua (L1) de instrução e o português escrito como segunda língua (L2).">educação bilíngue para surdos. Os resultados revelam a necessidade de um continuum entre políticas de educação básica e ensino superior que garantam um contexto de escolarização bilíngue ao estudante surdo para seu ingresso na universidade. Constatou-se insatisfação no meio educacional e social, por parte dos participantes surdos, incitando o repensar de políticas de inclusão na perspectiva da educação bilíngue e intercultural. A pesquisa aponta importantes contribuições para um conhecimento mais qualificado sobre a educação, as identidades e a cultura surda, ampliando e fortalecendo diferenças culturais no espaço universitário.