Expectativas dos acadêmicos e os desafios dos professores de Libras no ensino superior

Este artigo tem como objetivo analisar as expectativas dos academicos de Educacao Fisica em relacao a disciplina de Libras contracenando com a realidade revelada por professores que ministram essa disciplina no Ensino Superior. Trata-se de um estudo com carater bibliografico e qualitativo. Os dados foram coletados por meio de um questionario aplicado para dois grupos: um composto por 86 academicos(as) de Educacao Fisica; outro formado por sete professores (surdos e ouvintes) ministrantes da Libras. Por um lado, a pesquisa traduz as intencoes de aprendizagem dos universitarios ao apontarem a importância da Libras para trabalhar na educacao inclusiva; por outro, demonstra os desafios enfrentados pelos professores, os quais precisam ensinar, alem da lingua de sinais e sua gramatica, outros conteudos, com uma carga horaria insignificante, destinada a Libras nos cursos de formacao de professores. As reflexoes foram realizadas com respaldo em Almeida e Vitaliano (2012), Cruz e Glat (2014), Mercado (2012), Guarinello et. al.(2013), entre outros.