ESTRATÉGIAS DE ENSINO: MULTIPLICAÇÃO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS

Este artigo, que consiste em um recorte da tese de doutorado de uma das autoras, tem por finalidade apontar aspectos didáticos, como estratégias e cenários de aprendizagem, voltados para o ensino de multiplicação, no contexto da Libras como primeira língua (L1) de instrução e o português escrito como segunda língua (L2).">educação bilíngue. A pesquisa foi realizada com base na metodologia de análise de conteúdo aplicada a respostas de seis professores que lecionavam em uma escola bilíngue de surdos. Esta escola adota a Libras como primeira língua (L1) e a Língua Portuguesa como segunda língua (L2) na modalidade escrita. Os resultados apontam para a necessidade do desenvolvimento de atividades pedagógicas que considerem o letramento matemático e a Pedagogia Visual.