Escritos sobre os desafios da gestão escolar na implementação da libras para a inclusão na escola pública

O presente artigo tem por objetivo desenvolver apontamentos sobre a atuacao da gestao escolar na implementacao da Lingua Brasileira de Sinais (LIBRAS) no âmbito da escola publica. Para tanto, ressalta o desafiante processo de adaptacao que a escola enfrenta para a inclusao do estudante surdo no Ensino Regular. Parte do pressuposto de que a inclusao se faz essencial para o desenvolvimento e a aprendizagem do estudante deficiente sendo um movimento indispensavel tanto no contexto educacional quanto na sociedade ampliada. Metodologicamente, a pesquisa compreende revisao bibliografica a partir de teoricos como: Lima (2006); Quadros (2006); Reily (2004); e Castro (2005), entre outros; e compreende tambem analise documental a partir de Brasil (1988; 1996; 2002). A fundamentacao teorica e as prescricoes normativas consultadas foram importantes colaboradores para o desenvolvimento da pesquisa teorica sobre LIBRAS ao advogar pela realidade indispensavel da justica social por meio da escola inclusiva. No campo dos desafios enfrentados pelos gestores, ressalta-se a difusao da aprendizagem da Libras nas instituicoes escolares enquanto caminho seguro para a qualidade das experiencias oferecidas pela escola aos alunos com deficiencia auditiva. A pesquisa conclui que a LIBRAS e um fecundo meio para a necessaria comunicacao entre os surdos, os ouvintes e o mundo.
Palavras-chave: Libras. Aluno especial. Gestao escolar. Escola regular.