ENTRE OLHARES E GESTOS: DESAFIOS E POTENCIALIDADES DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE ALUNOS SURDOS

O presente artigo apresenta o resultado de um estudo realizado com objetivo de analisar como acontece o processo de alfabetização e letramento para alunos surdos. Para tal realizou uma pesquisa bibliográfica por meio digital enfatizando os estudos dos seguintes autores: Skliar (2004), Quadros (2004), Lemes (2010), Ferreira (2006), Sales (2013), Chaui (2010), Freire (1998), Mendes (2006), Strobel (2008), Freire (1998), Shelp (2009) e Macedo (2005), entre outros. No estudo realizado buscou-se descobrir se é possível alfabetizar e letrar o aluno surdo dentro de uma escola de ensino regular, buscando analisar como se dá o processo de aquisição da língua escrita e qual o papel da escola, diante deste contexto para introduzir as práticas sociais dos surdos e dos ouvintes alternadamente. Este trabalho justifica-se pelo fato de que as crianças surdas geralmente apresentam dificuldades em interagir com os demais colegas em sala de aula. Alguns autores acreditam que essa dificuldade seja pelo fato de que as crianças ouvintes e até mesmo crianças surdas muitas vezes não conhecem a LIBRAS- Língua Brasileira de Sinais.