ENSINO DE MATEMÁTICA E SURDEZ NO ENSINO FUNDAMENTAL

Com objetivo de analisar as metodologias didático-pedagógicas que têm sido utilizadas no ensino da matemática para alunos surdos do ensino fundamental, o presente trabalho aborda uma revisão bibliográfica sistemática acerca do ensino da matemática para esse grupo. Para isso foi realizada uma investigação no Portal de Periódicos da Capes, em busca de publicações relacionadas à temática. A busca se deu a partir dos descritores: “matemática”, “surdo” e “ensino fundamental”, além da delimitação de publicações nacionais que compreendessem o período de 2013 a 2023. A discussão teórica se deu em torno da história da educação dos surdos e do ensino da matemática para esse grupo de alunos. Após a análise dos dados foi possível afirmar que existem diversas metodologias sendo aplicadas no ensino da matemática para alunos surdos do Ensino Fundamental, contudo todas convergem para um único objetivo: o ensino bilíngue e inclusivo para o aluno surdo, visto que a língua de sinais é parte fundamental no processo. Por fim, foi possível concluir que a combinação das metodologias visuais e o uso da Libras criam um ambiente inclusivo que valoriza e respeita as habilidades visuais e linguísticas dos alunos surdos. Proporciona-lhes a oportunidade de participar ativamente das aulas de matemática, compartilhar suas perspectivas e compreender o conteúdo de maneira significativa.