Ensino da língua portuguesa para surdos: o SignWriting como sistema de escrita na aprendizagem de uma segunda língua

As Línguas de Sinais (LS) formam o modo de expressão linguística das pessoas surdas. Para registrar os sinais que compõem essas línguas, foi criado um sistema próprio de escrita, internacionalmente conhecido como SignWriting (SW). Este sistema permite o registro dos parâmetros das LS: configurações de mão, locações, movimentos, orientações de mão e expressões faciais. Pensando no aprendizado da Língua Portuguesa dos alunos surdos por meio do SW, nossa pesquisa vem investigar a aplicação desse sistema de escrita da Libras para alunos da Escola Estadual de Audiocomunicação Demóstenes Cunha Lima – EDAC, em Campina Grande – PB, para alunos do 4º ano e 5º ano do Ensino Fundamental. Para fundamentar teoricamente este trabalho, respaldei-me em alguns autores como Vygotsky (1993), Quadros (2000), Dallan e Mascia (2012) entre outros. Quanto à metodologia, será realizada uma pesquisa com uma abordagem qualitativa, exploratória, com base em Gil (2002) e Darlan (2009). Considerando, nessa perspectiva, que alunos surdos não tenham o domínio do SW como prática pedagógica para o aprendizado de uma segunda língua (L2), nos questionamos: como o SW pode auxiliar o aluno surdo no aprendizado da Língua Portuguesa? Essa análise nos auxiliará a sistematizar conhecimentos linguísticos e metodológicos de uma experiência de ensino do SW, voltada para melhoria do desempenho de alunos surdos em escrita na L2. O interesse investigativo é firmado em conceitos como aquisição da Libras gestual e escrita, bilinguismo, escrita de língua de sinais e interlíngua – como escrita em L2. A partir desta pesquisa, produziremos vídeo aulas com orientações didático-pedagógicas para os professores que lecionem em Escola Bilíngue para surdos, com intuito de contribuir para a mediação da aprendizagem referente ao SignWriting.