ENSINO BILÍNGUE DE SURDOS E DESENVOLVIMENTO COGNITIVO: NEUROPSICOPEDAGOGIA NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM

O presente artigo analisa as atribuições do neuropsicopedagogo no desenvolvimento da aprendizagem da L2 de estudantes surdos. A surdez tem sido tematizada com maior ênfase a partir dos anos 2000, com a legitimação da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como a língua da comunidade surda. Em um cenário mais recente, a Educação Bilíngue de Surdos torna-se uma prerrogativa na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Contudo, a deficiência permanece como uma categoria que cria e reproduz estigmas e exclusão social. Em vista disso, realizamos uma pesquisa de natureza qualitativa, pautada na investigação exploratória e com a utilização do enfoque bibliográfico como principal instrumento de argumentação. Articulamos as contribuições de diferentes estudos que pautaram a educação e o desenvolvimento da linguagem, em alunos com dificuldades de aprendizagem, à Educação Bilíngue de Surdos, refletindo sobre a forma como esses conhecimentos podem ser aplicados pelo neuropsicopedagogo à esse grupo específico. Verificamos uma gama de estratégias que podem suplementar planos de ação educacional mais inclusivos e comprometidos com as necessidades de aprendizagem dos estudantes surdos, sobretudo, nos primeiros anos da escolarização.