Educação Física em escolas bilíngues de surdos : narrativas de professoras

A tese se propõe a analisar narrativas de professores de Educação Física de escolas bilíngues de Surdos. O referencial teórico parte dos estudos linguísticos da Língua Brasileira de Sinais (Libras) para contextualizar a educação bilíngue como tendência atual na educação de Surdos. Busca-se, como objetivo geral, através de entrevistas com professores de escolas de Surdos, entender como a Educação Física vem pensando a escolarização no ensino bilíngue para Surdos e como a experiência desses sujeitos é acolhida e interpretada por duas professoras. A LDB incluiu, no ano de 2021, a educação bilíngue como modalidade de ensino, logo, os sistemas de ensino devem preparar as escolas e os professores para esta realidade. Como contribuição para a escola e para a pesquisa no ensino de Educação Física, a tese discute conceitos como bilinguismo, ensino de Educação Física para Surdos, consciência corporal e prática docente na educação de Surdos. Além das narrativas dos professores entrevistados, a trajetória acadêmica do pesquisador também é pensada como referência para a análise, já que, como Surdo, há uma vivência de escolarização, que se estende desde o ensino fundamental até a formação como pesquisador e professor de Libras, que marca uma forma específica de refletir sobre a educação de Surdos.