Educação de Surdos Análise de uma Intervenção em Escola Pública

O presente estudo teve como objetivo propor e implementar um programa de acoes educacionais que favorecesse a relacao ensino-aprendizagem de surdos na perspectiva do bilinguismo em um municipio do oeste paulista. O programa de acoes ocorreu em uma escola monolingue e organizada para ouvintes, da rede estadual de ensino. Participaram do programa: um aluno surdo da 2a serie do Ensino Fundamental; um professor fluente em Lingua Brasileira de Sinais, LIBRAS; um educador surdo; um professor regente de classe comum; um gestor escolar; um coordenador pedagogico; 32 alunos ouvintes e os demais professores da escola. Os dados foram obtidos por registros sistematicos em diario de campo, producao escolar do aluno surdo e depoimentos de segmentos da escola. O programa de acoes contou com estudos teoricos sobre surdo, surdez, inclusao e bilinguismo; elaboracao de planejamento das aulas na classe comum junto ao professor regente de classe; e elaboracao de planejamento com a educadora surda para trabalho individual com o aluno surdo - aprofundamento dos conteudos curriculares e apropriacao de LIBRAS; ensino de LIBRAS para a professora regente de classe e para alunos e professores ouvintes. Os resultados indicaram novos posicionamentos na escola frente as diferencas, aperfeicoamento na pratica do professor regente, desenvolvimento de aprendizagem significativa para o aluno surdo e desenvolvimento de comunicacao surdo-ouvinte na escola. Conclui-se que ha possibilidades de transformacao da realidade educacional por meio de conscientizacao, conhecimento e participacao efetiva de todos os agentes educacionais, principalmente do educador surdo. As acoes do educador surdo vao alem do ensinar LIBRAS, por exemplo: aprofundar os conteudos curriculares e favorecer a apropriacao de LIBRAS junto ao aluno surdo, modificar a imagem do surdo e difundir a cultura surda na escola.