EDUCAÇÃO BILÍNGUE PARA SURDOS: A INFLUÊNCIA DE VIGOTSKI NO PENSAMENTO EDUCACIONAL BRASILEIRO

A temática Libras como primeira língua (L1) de instrução e o português escrito como segunda língua (L2).">educação bilíngue presente no discurso brasileiro sobre educação para surdos, do ponto de vista pedagógico e linguístico, está pautada na aquisição da língua de sinais como primeira língua para os surdos e o seu uso como língua de instrução no contexto escolar, o que se configura como uma questão tão necessária de ser abordada na educação de surdos atualmente. Para abordar essa questão, este artigo apresenta um recorte da tese de doutorado “O Estado do conhecimento sobre a educação de surdos: o discurso educacional brasileiro e o internacional”, defendida por Pires em 2018. A pesquisa analisou 25 teses e dissertações. O recorte temporal considerado foi de duas décadas de estudos sobre a temática, abrangendo o período entre 1995 e 2015, e estudos que trataram especificamente dos aspectos teóricos e metodológicos da educação de surdos. O objetivo da pesquisa foi analisar a influência de Vigotski no pensamento educacional brasileiro para a educação de surdos, considerando a perspectiva de educação bilíngue. A escolha deste autor ocorreu por ser um autor clássico da literatura educacional, cuja teoria e conceitos são amplamente utilizados na área da educação inclusiva. Metodologicamente, realizou-se uma de cunho bibliográfico, com revisão sistemática da literatura. Na análise dos dados foi utilizada a Análise de Conteúdo. Os resultados mostram que Vigotski tem grande influência no pensamento educacional brasileiro sobre a educação de surdos, visto que os autores dos 25 trabalhos analisados sob a categoria “Educação de surdos” apropriaram-se da teoria desse autor como argumento para defender a utilização da língua de sinais na educação de surdos.