Do contexto histórico às narrativas de surdos sobre práticas escolares inclusivas no extremo Norte amazônico

Este trabalho tem como objetivo compreender os diferentes atravessamentos históricos, sociais e políticos que perpassam a educação e as práticas escolares com os sujeitos surdos. O tema é de relevância para refletir sobre as construções sociais produzidas acerca da surdez, da pessoa surda e as relações e práticas educacionais estabelecidas com esses sujeitos. A pesquisa teve por base a pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo para o embasamento teórico acerca do tema; além de análises de dados coletados em pesquisa de campo realizada no ano de 2016 e 2019 com sujeitos surdos na cidade de Boa Vista/RR, por meio de entrevistas com quatro eixos argumentativos: língua; identidade; educação; e cultura. Dentre alguns dos resultados encontrados, as produções bibliográficas científicas que embasaram o referencial teórico evidenciam que, historicamente, esse grupo foi pensado a partir da visão dos não-surdos, o que produziu práticas escolares e sociais em que os surdos são uma minoria social e linguística que precisa ser incluída nos projetos e currículos escolares. Com relação aos depoimentos dos surdos de Boa Vista, temos as narrativas que descrevem a Libras como primeira língua (L1) de instrução e o português escrito como segunda língua (L2).">educação bilíngue como um meio de melhorarem suas vidas, assim como uma ferramenta para forjar e construir uma identidade surda referenciada e crítica.