Considerações sobre o Princípio da Boa Construção Discursiva em Libras em salas de aula inclusivas e o Modelo do Cabo de Força Equilibrado.

Este texto tem por objetivo discutir que ações do professor de matemática e do intérprete de Libras são capazes de potencializar os processos comunicativos com estudantes surdos em salas de aula inclusivas. Nesse sentido, apresenta-se uma perspectiva teórica que acreditamos ser profícua para pensar e analisar essas questões, a partir do contexto de aulas de matemática. É o que chamamos de Princípio da Boa Construção Discursiva em Libras em salas de aula inclusivas e o Modelo do Cabo de Força Equilibrado. Esperamos que as considerações aqui apresentadas, ao chamar atenção para questões de linguagem, possam vislumbrar novas perspectivas e direções na compreensão dos processos educativos de uma forma geral e, em especial, daqueles mediados pelo intérprete educacional.