Competência comunicativa docente para o ensino de Contabilidade para estudantes Surdos

Este artigo tem como objetivo caracterizar os componentes da competência comunicativa docente para o ensino de Contabilidade Introdutória a estudantes Surdos no curso de Ciências Contábeis, nas regiões Sul e Sudeste do Brasil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, com paradigma interpretativo apoiado por dados visuais. Os sujeitos deste estudo foram cinco professores (ouvintes) que ministravam a disciplina de Contabilidade Introdutória e sete alunos surdos do curso de Ciências Contábeis nas regiões Sul (03 IES) e Sudeste (02 IES) do Brasil. A análise do material textual demonstrou que a presença do intérprete de Libras é essencial para mediar a comunicação entre o docente e o estudante surdo, fazendo a tradução da Língua Portuguesa para a Libras e vice-versa. O ensino inclusivo é um processo em construção que necessita do envolvimento total da comunidade educativa para sua efetivação.