Canastra de Química Orgânica: uma ferramenta lúdica inclusiva para o ensino de química para alunos surdos

Ao discutir os desafios enfrentados no ensino de Química para alunos surdos, almeja-se a promoção de possíveis estratégias pedagógicas inclusivas. Deste modo, neste trabalho foi desenvolvida uma pesquisa básica, pura e exploratória, onde, através de uma busca de artigos no Portal de Periódicos da CAPES, reunimos doze artigos sobre o uso de jogos no ensino de química, que foram selecionados e analisados integralmente para uma revisão bibliográfica. Além disso, foi elaborado o jogo "Canastra de Química Orgânica" como uma ferramenta inovadora para superar as barreiras de aprendizagem que envolvem os alunos surdos. Utilizando a língua brasileira de sinais (Libras) como meio de comunicação preferencial, o jogo envolve cartas com fragmentos de fórmulas estruturais para formar cadeias carbônicas. Os resultados da aplicação do jogo demonstraram uma abordagem lúdica que despertou o interesse dos estudantes, facilitando a aprendizagem, fazendo com que a compreensão dos conceitos químicos envolvidos ocorresse de maneira mais fluida. Destaca-se a importância da presença ativa dos alunos surdos no processo de ensino-aprendizagem e a necessidade de ambientes e/ou materiais educacionais inclusivos. Assim, conclui-se que a incorporação de estratégias lúdicas, intuitivas e que levam em consideração a cultura surda, pode melhorar a construção e retenção do conhecimento, contribuindo para uma educação mais eficaz e inclusiva para todos os alunos.