BARREIRAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: EXPERIÊNCIA PESSOAL DE UMA PESSOA SURDA BRASILEIRA

A acessibilidade dos estudantes surdos no ensino superior é uma questão relevante e importante. Abordar a necessidade de dar voz a estas pessoas surdas irá mostrar-nos, ainda que de forma concisa, a sua situação no ensino superior em relação à acessibilidade. Compreender como as pessoas surdas são apoiadas pela universidade, pelos professores e pelos pares é essencial para compreender as políticas linguísticas utilizadas pelas instituições. Discutimos como ponto de partida a legislação atual de acessibilidade e direitos linguísticos no Brasil. Esta pesquisa terá abordagem qualitativa, sendo um relato de experiência pessoal apoiado por depoimentos publicados de pessoas surdas. O objetivo desta pesquisa, com sua conclusão, é apresentar elementos que demonstrem a situação dos estudantes surdos ainda problemática nas universidades públicas. Os resultados confirmam a análise de Pinto (2023) que barreiras linguísticas estabelecem também hierarquias sociais e que ainda falta uma conscientização maior da sociedade majoritária ouvinte para alcançar eficácia na implementação de políticas de acessibilidade para superar barreiras linguísticas.