Avaliando aspectos de linguagem de crianças deficientes auditivas usuárias de Língua Brasileira de sinais.

Somente uma minoria de crianças portadoras de deficiência\nauditiva lê fluentemente. A literatura tem considerado como\nfatores principais para a aquisição de leitura e escrita proficiente,\na aquisição de linguagem oral, a consciência fonológica e as\nhabilidades prévias de leitura e escrita (letramento emergente). O\npresente estudo teve como objetivo correlacionar as habilidades\nde consciência fonológica e letramento emergente em função do\ntipo de linguagem dominada por crianças deficientes auditivas\nprofundas. Este estudo é dividido em duas etapas. A primeira diz\nrespeito à adaptação da Avaliação de Linguagem do Inventário\nPortage Operacionalizado (IPO) para a Língua Brasileira de Sinais\n(LIBRAS), respeitando as características do teste e a estrutura da\nLIBRAS como língua e à aplicação do instrumento produzido em\ncrianças surdas usuárias de LIBRAS, para verificar sua\nadequação prática. A segunda diz respeito à avaliação de\nlinguagem, letramento emergente e consciência fonológica de 04\ncrianças surdas, portadoras de perda auditiva severa e ou\nprofunda com idades entre 6 anos e 2 meses e 6 anos e 6meses.\nO resultado do Estudo I apresenta a versão final do IPO adaptado\nà LIBRAS. Os resultados relativos ao Estudo II mostram que\ncrianças surdas usuárias de LIBRAS apresentam habilidades de\nletramento emergente e de consciência fonológica.