As tecnologias digitais no ensino de Libras/Português escrito na educação básica bilíngue

Esta pesquisa apresenta e discute o processo de criacao de um aplicativo digital, no contexto da Educacao Basica. A execucao deste Produto Educacional se deu em duas etapas: participacao no Grupo de Trabalho (GT) Ensino Discursivo de Libras/Portugues escrito na Educacao Basica para Tod@s, no Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada a Educacao (Cepae/UFG) e o desenvolvimento do software EduLibras. Durante o ano letivo de 2018, o objetivo geral deste grupo foi responder a seguinte questao: Quais sao as possibilidades do uso das tecnologias
digitais, no ensino de Libras/Portugues escrito na Educacao Basica bilingue? Dentre os temas e teoricos que fundamentaram o estudo, destacam-se os conceitos de Educacao Inclusiva em Mantoan (2015); questoes relativas a autonomia e educacao bancaria em Paulo Freire (2018); leitura e escrita em Smolka (2003); letramento e linguagem em Lodi e Lacerda (2014); Lingua de Sinais em Brito (1995) e Carvalho (2014), e as implicacoes das tecnologias digitais para o ensino em Buckingham (2000), Moran (2003), Jenkins (2009), Fantin e Girardello (2012), entre outros. Os resultados obtidos possibilitaram a identificacao de experiencias singulares, que trouxeram relevantes sugestoes metodologicas para o Aplicativo Bilingue App Libras/Portugues escrito, que tem como meta oferecer uma alternativa didatica de aprendizagem, que estimula a autonomia e um ensino das duas linguas para estudantes surdos e ouvintes.