AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO PROCESSO DE LETRAMENTO BILÍNGUE DE CRIANÇAS SURDAS

As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na educação têm transformado significativamente os processos de ensino e aprendizagem, especialmente no contexto do letramento bilíngue de crianças Surdas. Nesse sentido, este artigo visou investigar sobre as TICs e suas contribuições no processo de letramento bilíngue de crianças Surdas. Metodologicamente, trata-se de uma investigação de abordagem qualitativa, valendo-se da pesquisa bibliográfica. Os resultados evidenciaram que as TICs com mais prevalência são: no quesito hardwares: smartphones, tablets, computadores e lousas interativas. Quanto aos Programas e Aplicativos (softwares), destacam-se: WikiLibras, ProDeaf, LibrasTi, StorySign, Live Transcriver, MoviReadring, Hand Tak, Liquiz, Kahoot e VLibras. Ademais, constatamos também que as TICs, no contexto de letramento bilíngue, são de grande importância, pois elas podem contribuir no sentido de proporcionarem novas formas de comunicação, acesso ao conhecimento e inclusão, permitindo a criação de ambientes de aprendizagem mais acessíveis, interativos e que colaboram com as especificidades linguísticas, visuais e culturais das crianças surdas.