AS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS PARA UMA SOCIEDADE INCLUSIVA: CONTRIBUIÇÕES NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM DE ALUNOS SURDOS

As tecnologias assistivas envolvem equipamentos, instrumentos e recursos destinados, em sua maioria, a viabilizar funcionalidade adicional às pessoas com algum tipo de deficiência, a exemplo dos surdos. A legislação brasileira considerada deficiência auditiva a perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis ou mais aferida por audiograma nas frequências de 500 Hz, 1.000 Hz, 2.000 Hz e 3.000 Hz, ou seja, existem graus diferentes nessa deficiência. Este artigo tem por objetivo analisar como as tecnologias assistivas podem contribuir para uma sociedade inclusiva via educação. Além de apresentar a conceituação do que seja tecnologias assistivas e a classificação de suas principais categorias, evidencia as principais barreiras que impedem as pessoas deficientes de realizar atividades autônomas, consideradas na Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015, Lei Brasileira de Inclusão. Essas barreiras são: urbanísticas e arquitetônicas, nos transportes, atitudinais, tecnológicas, de comunicação e informação. Dedica-se um item sobre o uso de três softwares (V Libras, Hand Talk, JClic) que podem ser usados no ensino e aprendizagem de alunos surdos, contribuindo na inclusão educacional e social. A metodologia empregada consistiu em pesquisa bibliográfica no acervo que trata do assunto, principalmente, artigos científicos, coletâneas e trabalhos acadêmicos em meio virtual. Chegou-se à conclusão de que as tecnologias assistivas favorecem a inclusão educacional e social de alunos surdos, porque possibilitam de maneira visual, lúdica e prazerosa articular o português e outras disciplinas à LIBRAS. Todavia, precisam ser aperfeiçoadas para tonar o ensino e a aprendizagem significativos e ter o seu acesso socioespacial ampliado.