As metodologias ativas como aliadas da inclusão e equidade na educação de surdos

O propósito deste artigo é analisar criticamente a literatura existente sobre o papel das metodologias ativas na promoção da inclusão e equidade para os alunos surdos. Realizou-se um ensaio teórico e bibliográfico abrangente, utilizando diferentes descritores relacionados à educação de surdos e metodologias ativas. Os resultados desta pesquisa destacam os desafios enfrentados na integração de alunos surdos em escolas regulares, desde questões linguísticas até a necessidade de estratégias colaborativas para uma educação inclusiva e eficaz. Além disso, evidencia-se a importância do uso de metodologias ativas e da formação dos educadores, incluindo o desenvolvimento da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Esta pesquisa evidencia a importância das metodologias ativas na promoção da inclusão e equidade para os alunos surdos, ressaltando a necessidade de um desenvolvimento profissional contínuo dos educadores para garantir um ambiente educacional acessível e enriquecedor.