As condições de trabalho do intérprete de libras e o reflexo no ensino de surdos

Investiga as condicoes de trabalho do Interprete de Lingua de Sinais (ILS) em contexto educacional e as influencias sobre o produto da interpretacao simultânea (IS) e o ensino de surdos, questionando: Como acontece o processo de interpretacao simultânea no contexto educacional? Como as condicoes de trabalho do ILS podem interferir no ensino de surdos? O que dizem os ILS sobre a relacao entre tempo de IS e o ensino? As perguntas sao postuladas para atingir aos seguintes objetivos especificos: Analisar o impacto das condicoes de trabalho no fazer interpretativo e no ensino; Identificar como o ILS percebe a interferencia do tempo de interpretacao na qualidade do trabalho; Apurar as condicoes em que o ILS educacional esta atuando no Brasil e suas consequencias. A partir da teoria dos esforcos de Gile (2015), desenvolve a hipotese de que a exposicao do ILS a condicoes laborais inadequadas e a longo periodo de interpretacao simultânea compromete a qualidade da interpretacao e o ensino. Submete questionario eletronico hospedado no aplicativo de administracao de pesquisas Google Forms, divulgado por meio eletronico (WhatsApp e Facebook), para ser respondido por ILS que atuam/atuaram no contexto educacional, nao se atendo a um nivel educacional especifico, respondido por 179 individuos. Identifica que o ILS provoca alteracao no circuito da fala, originalmente proposto por Saussure (2002). Conclui que as condicoes inadequadas de trabalho estao relacionadas a deterioracao do produto da IS, conduzindo a ocorrencia de LER/DORT nos ILS, e o numero de afetados cresce a medida que aumentam os anos de atuacao. Identifica que a incidencia de LER/DORT e mais provavel naqueles ILS que desempenham maiores cargas horarias semanais de atuacao, sendo 8% (oito por cento) maior no grupo de ILS atuante no contexto da educacao superior.