“Aquí, lá, fora, dentro”: sujeitos surdos no cruzamento entre-línguas e práticas escolares

Esta investigacao se orientou pela seguinte pergunta: o que dizem os alunos surdos do Ensino Medio do Instituto Nacional de Educacao de Surdos (INES), sujeitos entre-linguas, sobre sua (des)identificacao e relacao com a Linguas Brasileira de Sinais (Libras) e Lingua Portuguesa. Como objetivo de pesquisa, analisamos o funcionamento do discurso dos estudantes surdos do INES sobre sua relacao com as linguas – Libras e Portugues – a partir das praticas escolares. Em virtude do que foi mencionado, entrecruzamos os dizeres dos alunos com os documentos que regem as politicas linguisticas do sistema escolar de INES. A metodologia se constroi por meio de um corpus experimental – entrevistas em Libras com alunos surdos -, sob os preceitos de Daher (1998); Rocha y Daher, Sant’anna (2004). Traduzimos as entrevistas para o portugues, com enfase nas teorias de Caldas (2009) e Pereira e Nakasato (2001). Como base teorica e de analise do corpus, mobilizamos, a luz da tradicao francesa, as consideracoes de Pecheux (2015, 2014a, 2010, 2007), Orlandi (2014, 2013, 2012, 2009, 2007, 2004, 1996), Payer (2013) sobre condicoes de producao, formacoes imaginarias, interdiscurso ou memoria discursiva; as reflexiones sobre identidade e aprendizagem de linguas de Orlandi (1998), Revuz (1998) e Serrani-Infanti (1998); alem da nocao de corporeidade de Vianna (2014). Alem disso, como mecanismos de formulacao de sentido, destacamos a relacao de espacialidade e temporalidade (ZOPPI-FONTANA, 1997), por meio dos deiticos (aqui / la / fora / dentro / agora / depois / antigamente / hoje em dia), e a irrupcao de ordem corporal (sorriso / expressao leve / cara torcida / testa franzida) de Payer (2013) seguidas de predicacoes, designacoes e verbos. Observamos a relacao do sujeito surdo: (1) com Libras e Portugues, (2) com os professores surdos e ouvintes, (3) com INES e escolas inclusivas. Como resultados, ha uma forte tensao entre a lingua nacional (portugues), a lingua valorizada dos ouvintes, a ...