Análise da produção escrita de alunos surdos inseridos na escola básica: organização da escrita na sala de aula

O presente artigo pretende discutir questões ligadas à produção textual escrita de alunos surdos, mais especificamente, busca analisar a produção textual na Língua Portuguesa (LP) de alunos surdos inseridos na escola regular, tendo como foco a estrutura organizacional de seus textos, em se tratando dos usos em tais produções que diferem da norma culta escrita em português, identificando em que medida tais usos se aproximam ou se distanciam da norma padrão. Na metodologia, realizou-se uma pesquisa de campo, a fim de coletar dados relativos a produções textuais escritas de alunos surdos, para verificar suas especificidades e diferenças com relação à produção textual escrita e formal em LP. Os resultados mostraram que todos os textos são semelhantes, pois apresentam, por exemplo, frases curtas, ausência de elementos gramaticais da LP, como flexão de tempo verbal, gênero ou número, etc. A concordância nominal e verbal mostrou-se inadequada, muito provavelmente em razão do fato de que esses alunos não realizaram tarefas concisas de leitura, pois, durante as atividades em sala, muitos alunos demonstraram resistência em estudar a língua portuguesa por acharem muito difícil.