ALFABETIZAÇÃO DE SURDOS: ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA PESSOAS SURDAS

O processo alfabetizador é um desafio para educação atual dos surdos, pois por terem legalmente a Libras como sua língua natural o português escrito é considerado sua segunda língua. Porém, a maioria dos surdos concluem a educação básica sem um conhecimento razoável do português escrito. Posto isso, surge a problemática: Quais barreiras enfrentadas atualmente pelos surdos acabam dificultando a aquisição da língua portuguesa? Compreendendo a alfabetização como direito linguístico, nosso objetivo é identificar as barreiras e refletir sobre como podemos superá-las visando uma educação equitativa. Para isso foi realizado um estudo de campo no Centro de Apoio ao Surdo (CAS) do Recife e utilizado como referencial teórico autores como: OLIVEIRA (2005); QUADROS (2007,2011); STROBEL (2009); VALADÃO (2016) e outros pesquisadores. O estudo está organizado em quatro tópicos que versam sobre: as barreiras existentes, relações exitosas entre os envolvidos, medidas contrárias às barreiras e metodologias utilizadas no CAS. A partir das análises considera-se que a educação dos surdos passou por diversas metodologias que até hoje trazem consequências negativas para a comunidade surda. A metodologia bilíngue, que reconhece a Libras como língua de instrução, tem mostrado bons resultados na alfabetização do português escrito para surdos, aliadas a uma relação exitosa entre os professores, familiares, intérpretes de Libras e estudantes. Conclui-se que as características da Libras e especificidades da surdez precisam ser consideradas para efetivar a alfabetização dos surdos na língua portuguesa.