Adaptações bilíngues das bibliotecas da UFG para a promoção da acessibilidade aos discentes surdos

A leitura e familiaridade com questões que envolvem a linguística, base de estudos dos cursos para a formação de estudantes surdos via acesso às bibliotecas institucionais. O objetivo desta pesquisa foi observar e descrever as ações desenvolvidas nas bibliotecas do SIBI, na Universidade Federal de Goiás-UFG, o processo de acessibilidade e como esses alunos utilizam as informações disponíveis nesses ambientes, os tipos de ações colaborativas dos profissionais desses lugares com esses alunos nesses espaços. Para tanto, autores como Grossi (2008), Cosson (2014), Lacerda (2006) dentre outros discutem questões da acessibilidade e adaptações bilíngues e linguísticas, uma vez que os acervos se constituem a partir de uma língua, ou sistema linguístico. Os questionários aplicados aos bibliotecários e a observação funcional desses ambientes no atendimento de usuários surdos mostraram que: as bibliotecas e seus servidores desejam ser mais acessíveis, mas alegaram falta de motivação e planejamento de ações bilíngues, as ações afirmativas que ocorrem são abordadas externamentes em eventos de extensão fora do SIBI, e a importância tanto da adaptação bilíngue do acervo SIBI na instituição, como estudos sobre línguas e as áreas diversificadas da linguística para a formação desses ambientes.