Acessibilidade e inclusão: perscepcitivas da comunidade acadêmica

Objetiva-se conhecer a perspectiva da pessoa com deficiência acerca da acessibilidade e inclusão no âmbito acadêmico. Trata-se de um estudo do tipo descritivo e exploratório de abordagem qualitativa, com técnica de saturação de dados e auxílio do software Iramuteq, sendo realizado na Universidade de Pernambuco (UPE) seguindo um questionário pré-estruturado conforme orientações das seis dimensões de Sassaki e do conhecimento acerca do objetivo em estudo. Foi realizada uma entrevista com doze participantes que emergiram cinco classes denominadas: grupo de classes 5 e 2 “Barreiras metodológicas na inclusão educacional”; grupo de classes 4 e 3 “Barreiras arquitetônicas e atitudinais na inclusão educacional” e classe 1 “Inclusão: Orientação e melhoria contínua”. As classes foram discutidas seguindo a interpretação das falas dos participantes e comparadas a outros estudos. Conclui-se que há muitos impasses dentro do âmbito acadêmico que impedem a acessibilidade e inclusão efetiva, desde a infraestrutura, dimensão pedagógica e ferramentas inclusivas. Portanto, é necessário promover atividades voltadas à pessoa com deficiência e melhorar os pontos negativos identificados através do estudo para tornar o ambiente acessível e inclusivo para todos.