A trajetória de uma mulher surda para tornar-se docente em ensino de Libras: educação, quebra de barreiras e acessibilidade

A presente pesquisa em nível de Mestrado, desenvolvida com base no método autobiográfico, demonstra o percurso de uma mulher surda em sua trajetória para se tornar docente no ensino de Libras. A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é reconhecida e instituída pela Lei 10.436/2002, e o ensino de Libras nas universidades foi regulamentado pelo Decreto 5.626/2005. A justificativa científica e a relevância acadêmica se dá pelo fato de que docentes surdos(as) atuam como docentes de Libras nas instituições enfrentando diversas adversidades para chegar a essa posição - barreiras comunicacionais, pedagógicas e atitudinais. O objetivo foi autobiografar o desenvolvimento e a formação educacional de uma mulher surda, refletindo sobre o "ser professora surda" na universidade. A metodologia da pesquisa está fundamentada na narrativa de vida pessoal e no papel de professora surda, com base em autores como Ferrarotti (1991), Abrahão (2009) e Marinas (2007). A abordagem qualitativa se apresenta como uma forma eficaz de trabalhar com a pesquisa autobiográfica, permitindo compreender a subjetividade, incluindo sentimentos, experiências, interações e percepções no contexto. Os objetos de análise e os dados coletados/produzidos, como fotos, vídeos, entrevistas, memorial descritivo e documentos narrativos pessoais, além de questionários, estão organizados cronologicamente, desde o nascimento até o presente momento de vida como professora universitária. A pesquisa inclui a própria pesquisadora e pessoas do convívio familiar, pessoal e social, tanto da vida privada quanto do ambiente profissional. A coleta e a análise de dados tiveram como base o modelo da compreensão cênica, organizada em três etapas: cena 1, com a construção da autobiografia por meio de uma linha do tempo; cena 2, entrevistas por meio de questionários com sujeitos escolhidos (núcleos familiar, social e profissional); e, cena 3, com a reanálise de compreensão cênica, pela pró...