A RELAÇÃO DA PRÁTICA E A FILOSOFIA EDUCACIONAL NA EDUCAÇÃO DO SURDO: UM ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL NO MUNICÍPIO DE TERESINA- PIAUÍ / THE RELATIONSHIP OF PRACTICE AND EDUCATIONAL PHILOSOPHY IN DEAF EDUCATION: A CASE STUDY IN A MUNICIPAL

O processo histórico da educação dos Surdos é marcado por embates e diversas filosofias educacionais na luta pelo direito de viverem como cidadãos e ter o uso de sua língua na sociedade. O objetivo da pesquisa consiste em analisar as filosofias educacionais ao longo da história da educação dos Surdos relacionando com a prática do docente do 5º ano de Língua Portuguesa em uma escola municipal de Teresina- Piauí. Os específicos correspondem a identificar a formação desse docente do 5º ano; as metodologias e recursos utilizados e verificar as Políticas Públicas de Inclusão do educando Surdo. É uma pesquisa qualitativa e bibliográfica permitindo a apresentação dos principais fatos ocorridos e as contribuições dos teóricos sobre o processo histórico educacional desse grupo. Realizou-se observações e entrevistas com uma professora da sala regular; com um professor de Atendimento Educacional Especializado- AEE e uma intérprete de Libras. Percebe-se que a docente da sala regular faz o uso dos recursos: livro didático; quadro e explanação oral dos conteúdos. Enquanto na sala de AEE, existe uma preocupação do ensino da Língua Brasileira de Sinais- Libras e do Português, utilizando-se diversos recursos visuais. Conclui-se a predominância da Filosofia da Comunicação Total na prática dessa educadora da escola regular.