A inclusão de alunos surdos no ensino superior: dificuldades e possibilidades da comunicação em libras e na língua portuguesa

Nessa pesquisa me dedicarei a buscar o aprimoramento de estrategias metodologicas que viabilizem o ingresso e permanencia do individuo surdo no ambiente academico. De acordo com Moura (2000), os surdos tem potencial de crescimento e aprendizado, desde que haja adaptacoes comunicativas, avaliativas e curriculares que ampliem as possibilidades de interacao entre a comunicacao da Lingua Brasileira de Sinais com a Lingua Portuguesa de forma produtiva e eficaz, favorecendo o seu desenvolvimento. Entretanto, cumpre salientar que nem sempre esse potencial e validado. Ao aprofundar os estudos nesta area, ofereco aqui um vies de reflexao acerca de possibilidades para uma dinâmica diferenciada de sala aula desde o planejamento ate a avaliacao, oportunizando uma reflexao acerca da postura do docente diante do cenario academico de inclusao, bem como das possibilidades de que a comunicacao entre professor e aluno surdo alcance indices positivos na trajetoria academica desse grupo especifico de alunos com o objetivo de transformar o conhecimento em algo proveitoso. Nesse sentido, o presente trabalho objetiva refletir quanto a necessidade do docente do ensino superior aprimorar as praticas pedagogicas -alicercadas pela ampliacao do enriquecimento do seu curriculo quanto a inter-relacao entre a Lingua Brasileira de Sinais e a Lingua Portuguesa, visando a utilizacao de recursos didaticos, de modo a oportunizar a inclusao consciente dos alunos surdos. Como metodologia de coleta de dados, utilizei entrevistas com profissionais e alunos surdos da Faculdade da Cidade, localizada na cidade do Salvador, Estado da Bahia. Com base nessas entrevistas, embasei a organizacao dos dados de coleta no vies de uma Linguistica Aplicada de base Interpretativista (Moita Lopes, 1996), onde busco identificar e discutir questoes encontradas a luz das teorias linguistico-discursivas estudadas. Como resultado, ressalto que a possibilidade de uma ascensao no processo vivencial do aluno surdo como um todo e...