A inclusão de alunos público-alvo da educação especial na educação superior: um estudo de caso sobre o trabalho docente com uma aluna surda no curso de pedagogia

Superior en Brasil, evidenciando a lo largo de los aos como las Instituciones de Educacin Superior y la legislacin han garantizado a estos alumnos el acceso y la permanencia en este nivel de enseanza y, consecuentemente el proceso de inclusin. A partir de este contexto, el objetivo de este estudio fue investigar el trabajo desarrollado por una profesora con una alumna sorda, en el curso de Pedagoga de una Institucin de Educacin Superior, a fin de verificar cmo viene ocurriendo el proceso de inclusin de esta alumna. Con un enfoque cualitativo, desarrollamos un estudio de caso analizando los datos a partir del anlisis de contenido. Para la recoleccin de datos se realiz una entrevista semiestructurada con la mencionada profesora. Las discusiones y resultados se organizan en las siguientes categoras: a) identidad profesional; b) Trabajo docente e inclusin; c) la IES y el proceso de inclusin; d) la relacin docente -institucin -familia; las cuales apuntan a la garanta del acceso y permanencia de esa alumna en dicha institucin. Sin embargo, se concluye, la no efectividad del proceso de inclusin debido a la inexistencia de una prctica pedaggica inclusiva.