A IMPORTÂNCIA DE SE DISCUTIR LIBRAS NO CURRICULO ESCOLAR

A comunicacao e a linguagem caracterizam uma necessidade de todos; a comunicacao oral e escrita estrutura o pensamento e as relacoes humanas, mas existem formas diferentes de comunicacao que nao sao trabalhadas como deveriam, excluindo aqueles que por algum motivo sao alheios a comunicacao oral, como os surdos. As pessoas surdas nao sao capazes de comunicar-se oralmente, mas possuem pensamentos e necessidades de comunicacao como qualquer outro individuo, porem encontram dificuldades em estabelecer relacoes com pessoas ouvintes, uma vez que possuem uma forma diferente de comunicacao, sendo ela caracterizada pela Lingua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Sabe-se da deficiencia de incluir novos conceitos na educacao basica, onde o atual curriculo que abrange diferentes conteudos exclui a necessidade do ensino de LIBRAS, mesmo que na realidade escolar existam pessoas surdas. O presente estudo foi caracterizado pelo acompanhamento de uma aluna surda e de pessoas proximas ao cotidiano escolar da mesma. A metodologia abordada foi acompanhar diariamente a aluna em uma escola nao inclusiva. O acompanhamento desta aluna abrangeu momentos como as aulas e os momentos de socializacao dos alunos do colegio, como os intervalos entre as aulas. Foi tambem abordado o assunto com os colegas de sala da aluna e professores da escola. Ao fim de um acompanhamento que durou cerca de seis meses; periodo de um semestre escolar pode-se concluir atraves de anotacoes realizadas durante todo o processo, que as opinioes foram diversas: professores sem formacao em LIBRAS encontram dificuldades em passar seus conhecimentos a aluna; os colegas de sala da aluna nao socializam com a mesma, por nao saber como se comunicar de forma adequada; e a aluna possui dificuldade em se ambientar em sua escola devido a poucas pessoas possuirem o conhecimento em LIBRAS. Em uma conclusao final, o desempenho desta aluna foi visivelmente prejudicado devido a falta de comunicacao com sua comunidade escolar, sentindo-se per...