A aprendizagem de libras e de português em contexto de tandem: um estudo com alunos do curso de Letras: Libras da UFG

Esta pesquisa tem como foco a aprendizagem colaborativa realizada por quatro alunos, sendo
dois surdos e dois ouvintes, do curso de Letras: Libras da Universidade Federal de Goias, que
ensinaram suas linguas ao seu parceiro em um contexto de aprendizagem de tandem, durante
um semestre letivo de 2017. A aprendizagem em tandem e um processo de trocas linguisticas e
culturais entre individuos que possuem linguas diferentes e que se propoem a ensinar, de forma
livre, sua lingua a outra pessoa de modo colaborativo. Dessa forma, o participante surdo
ensinou libras ao ouvinte, e o ouvinte ensinou ao surdo portugues escrito. Este estudo busca
tambem investigar se a colaboracao pode viabilizar a aprendizagem das linguas mencionadas,
visto que sao linguas de modalidades linguisticas diferentes. Busca tambem investigar quais
sao as estrategias utilizadas pelos pares para esse fim. Trata-se de um estudo de caso
qualitativo em que os dados foram coletados por meio de gravacao em video das sessoes de
tandem e entrevistas, analisados sob a luz dos pressupostos da teoria sociocultural e da
aprendizagem colaborativa. Os resultados mostram que os alunos usaram algumas estrategias
que mediaram o processo de aprendizagem, tais como o uso de objetos e o uso de imagens. Os
resultados tambem mostram que as oportunidades de interacao dos alunos surdos com os
alunos ouvintes, no contexto estudado, viabilizaram trocas culturais, e que o ensino eficaz para
os alunos surdos se faz necessario ocorrer na lingua de sinais. Com este estudo, pretendemos
suscitar reflexoes sobre a aprendizagem colaborativa no contexto de tandem quando temos
linguas de modalidades linguisticas diferentes: portugues – uma lingua oral; e libras – uma
lingua visuo-espacial, bem como trazer algumas orientacoes para futuros professores de libras
para ouvintes, ou de portugues para surdos, que venham a ensinar essas linguas em contextos
semelhantes.