Educação de surdos no Brasil e Bilinguismo: um olhar sobre o tema.

RESUMO: O objetivo deste texto consiste em fazer um levantamento do processo histórico da educação de surdos no Brasil e introduzir elementos que cooperem para a reflexão sobre a complexidade do que temos entendido como bilinguismo, com enfoque para a relevância da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) no ensino de pessoas surdas e sua influência no processo formativo. É importante compreender que a educação de surdos no Brasil ficou historicamente inserida no campo da educação especial desde os seus primeiros registros e durante, praticamente, todo o século XX. Disputas ideológicas se fizeram presente e o debate sobre a língua ideal para a escolarização de surdos transitou entre a língua de sinais, o oralismo e a comunicação total. Somente nas últimas duas décadas desse século, o bilinguismo assumiu centralidade dos debates sobre educação de surdos e, desde então, vem se estabelecendo como uma tendência e influenciando a forma de se compreender a surdez, atualmente, nos estudos surdos, entendida a partir de um enfoque da diferença. Assim, através de fontes bibliográficas, a investigação se ocupará de apresentar os marcos essenciais da educação de surdos no Brasil, apresentar reflexões sobre a língua e a ausência de língua e evidenciar a relevância do bilinguismo na educação de surdos. Destacamos que esse artigo traz um recorte do referencial teórico da dissertação de mestrado intitulada “Uma investigação das expectativas de jovens surdos para a etapa final da educação básica: em discussão o ensino médio técnico integrado.”