Sociointeracionismo & surdez: algumas considerações acerca do processo de inclusão em aulas de química / Sociointeracionism & deafness: some considerations about the inclusion process in chemistry classes

Apresentamos alguns aspectos de uma pesquisa desenvolvida para investigar as percepcoes de professores, interpretes de Libras e de alunos ouvintes acerca da inclusao de surdos em aulas de quimica e das implicacoes desse processo para o ensino e a aprendizagem. Para atender as intencoes de pesquisa, optamos pela realizacao de uma pesquisa com abordagem qualitativa, realizando a coleta de dados por meio da aplicacao de um instrumento impresso composto por dez questoes semiestruturadas para professores e interpretes de Libras e outro, com cinco questoes para alunos ouvintes. Estes instrumentos foram aplicados durante as aulas de quimica, nas duas Escolas Publicas de Ensino Medio de Rio Branco/AC que acolhem estudantes com surdez. Por meio da presente pesquisa se fez possivel entender o processo de inclusao dos surdos em aulas de quimica, identificando os principais limites e possibilidades, bem como apresentando alternativas que visem minimizar os limites e maximizar as possibilidades identificadas.