Como o aluno surdo aprende: um estado do conhecimento de produções acadêmicas de 2019-2024

Esse estudo caracteriza produções acadêmicas dos últimos cinco anos sobre aprendizagem do estudante surdo. A principal questão a ser respondida é “o que as produções acadêmicas têm apresentado sobre a aprendizagem dos estudantes surdos?”. A construção da pesquisa teve como objetivo geral: caracterizar a produção científica referente à aquisição de linguagem dos estudantes surdos. Como objetivos específicos, (i) sistematizar as teorias da aquisição da linguagem nas produções científicas dos últimos cinco anos; (ii) verificar os conceitos de aprendizagem e surdez que são utilizados das produções acadêmicas; iii) identificar os elementos voltados à construção de práticas na aprendizagem de estudantes surdos trazidos pela literatura. Como base teórica, trazemos autores que retratam o percurso histórico da escolarização de estudantes surdos e Lodi et al. (2009) e Lodi e Lacerda (2009) que trazem estudos relacionados às experiências de estudantes surdos em seus processos de escolarização no ensino regular e no ensino bilíngue. A metodologia, é de abordagem qualitativa, utilizando o Estado do Conhecimento como coleta e análise de dados. Por conta da metodologia, foi possível verificar que as pesquisas têm mostrado preocupação sobre como o aluno surdo aprende conceitos, conteúdo ou uma língua. Além de, destacar a identidade surda e o bilinguismo como centrais no processo de aprendizagem do estudante surdo. Por fim, verifica-se a importância do uso da Libras e de recursos visuais como parte da prática escolar.