Círculos de Cultura na EJA com surdas e surdos: uma proposta de Desenho Didático apoiado na Pedagogia Visual e nos Multiletramentos para promoção da cidadania

Este artigo apresenta parte dos resultados de pesquisa desenvolvida em Programa de Pós-graduação em Educação, tendo como objetivo geral descrever o processo e analisar os resultados do desenvolvimento de Círculos de Cultura (CC) na construção colaborativa de um Desenho Didático (DD) fundamentado na Pedagogia Visual e nos Multiletramentos, avaliando seu potencial para a formação cidadã na EJA de Surdas e Surdos. O estudo explora a construção de um Desenho Didático (DD) adaptável, voltado para a formação cidadã de jovens, adultos e idosos com surdez, utilizando os Círculos de Cultura (CC) como metodologia central. A pesquisa-formação, realizada com estudantes do 9º ano da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola bilíngue, utilizou oito encontros dos CC, integrando Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs). Tendo como instrumentos de produção de dados o Diário de Campo e a Roda Dialógica, os resultados da pesquisa indicam que a abordagem visual e multimodal promoveu a reflexão crítica sobre identidades surdas e cidadania, potencializando o engajamento e a autonomia dos estudantes. Apesar dos desafios relacionados ao tempo escolar fragmentado, conclui-se que a articulação entre DD, CC, Pedagogia Visual e Multiletramentos apresenta potencial significativo para uma prática pedagógica emancipatória e inclusiva na EJA de surdos.