Alfabetização de crianças surdas autistas: uma revisão de escopo

A alfabetização de crianças surdas autistas é um tema ainda pouco explorado, envolvendo aspectos linguísticos, cognitivos e sociais. A literatura é bastante escassa e com o aumento de diagnóstico de Autismo torna-se premente compreender melhor esse processo. O objetivo deste trabalho foi mapear as pesquisas desenvolvidas sobre os processos de alfabetização de crianças surdas autistas. Como Metodologia utilizou-se uma revisão de escopo em quatro bases de dados (Scopus, ERIC, Oasis Br e Google Acadêmico) sem recorte temporal. A análise de dados parte de uma base teórica fundamentada na perspectiva da Neurolinguística Discursiva. Como resultado, foram identificados apenas três estudos: dois de revisão de literatura e um de pesquisa-ação. Observou-se a ausência de práticas com fundamentos teórico-metodológicos claros, predominando atividades de associação entre letras, palavras e imagens. Conclui-se que há lacunas significativas na produção científica sobre o tema, indicando a necessidade de aprofundamento em pesquisas que articulem práticas pedagógicas contextualizadas e sensíveis às especificidades da criança surda autista.