A uberização do ensino de Libras nas plataformas EAD e redes sociais: precarização do trabalho e impactos sociolinguísticos sobre professores de Libras

O artigo analisa a uberização do ensino de Libras em plataformas de educação a distância e redes sociais, compreendendo esse fenômeno como expressão da plataformização da educação e da precarização do trabalho docente. Parte se do problema de como a lógica do capitalismo de plataforma reorganiza as condições de trabalho, a identidade profissional e as práticas sociolinguísticas de professores de Libras, tensionando conquistas históricas da educação de surdos. O objetivo central é compreender de que modo a intermediação algorítmica, os modelos flexíveis de contratação e as dinâmicas de engajamento digital repercutem sobre a docência em Libras e sobre a circulação da língua de sinais em ambientes on line. Adota se abordagem qualitativa, com entrevistas semiestruturadas com professores que atuam em plataformas EAD e redes sociais, aliadas à análise de conteúdo de materiais digitais produzidos por esses docentes. Os resultados indicam a coexistência entre discursos de autonomia e práticas de precarização, marcadas por instabilidade de renda, intensificação do trabalho e dependência de métricas de desempenho, bem como impactos sociolinguísticos relacionados à padronização de sinais, simplificação de conteúdos e hierarquização de variantes em função de critérios de visibilidade e mercado. Conclui se pela necessidade de políticas públicas que regulem a atuação de plataformas educacionais, garantam direitos trabalhistas aos professores de Libras e reconheçam a Libras como língua minoritária cuja difusão não pode estar subordinada exclusivamente às lógicas mercadológicas.