A TRÍADE PROFESSOR, INSTRUTOR DE LIBRAS E ALUNO SURDO NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR

A relacao pedagogica existente entre professor, instrutor de Libras e aluno surdo inserida no ensino regular da rede publica vem sendo palco de grandes discussoes e, tambem, tem sido abordada a partir de olhares diferenciados no cenario da educacao inclusiva. Para isso, procurou-se, no âmbito geral desse trabalho, investigar a relacao pedagogica entre professor-instrutor-aluno no contexto de uma sala de aula de escola publica da rede estadual na cidade de Parnaiba. Objetivou-se, mais especificamente, averiguar os direitos, a apropriacao e exercicio da Lingua de Sinais, uso da linguagem oral, as abordagens e metodos diferenciados de ensino, bem como a formacao dos profissionais nessa area, estao apresentando resultados satisfatorios para a educacao inclusiva. Destarte, a pesquisa foi realizada com base numa fundamentacao solida com base no pensamento de Ferreira (2005), Goldfeld (2002), Mantoan (2003), Lacerda (2008), dentre outros que trabalham a tematica aqui levantada com propriedade e clareza. De relevância educacional, esse estudo proporcionou um panorama historico da inclusao dos surdos, mostrando pontos altos e as fragilidades, no sentido de se tornar um componente de reflexao acerca do objeto de estudo, do contexto dos sujeitos envolvidos nessa aprendizagem, na pratica de educadores inclusivos, analise de suas formacoes e busca de imagem profissional atualizada. Assim o estudo teve o carater qualitativo, por meio da pesquisa de campo que utilizou o questionario para a producao dos dados, cuja coleta de deu numa escola da rede estadual do municipio de Parnaiba. Os resultados apresentados demonstram que nao existe afinidade entre o trabalho do professor e do instrutor, a necessidade de uma formacao continua e preparacao do professor para receber os alunos surdos em sala de aula comum, uma vez que o aluno sem acesso a sua lingua, continuara excluido do sistema educacional, porque o acesso a matricula nao se constitui inclusao e o direito a educacao.