A Libras como comunicação alternativa no auxílio de crianças com transtorno do espectro autista

A Lei de Diretrizes e Bases (LDB n° 9394/96) define a educação especial como uma modalidade deensino que visa promover o desenvolvimento das potencialidades das crianças com necessidadeseducacionais específicas. Neste contexto, os educandos com Transtorno do Espectro Autista (TEA)são um exemplo, no qual a Comunicação Alternativa (CA) se faz essencial como uma forma decomunicação. Assim, o objetivo geral deste trabalho é apresentar a possibilidade do uso da Librascomo CA no auxílio de crianças com TEA a partir de estudos científicos. O interesse pela temáticasurgiu através da convivência com uma criança não-verbal diagnosticada com TEA no ambiente doestágio, despertando o interesse pela aplicação prática da Libras. A metodologia adotada se baseiaem uma pesquisa bibliográfica, utilizando bases de dados como SciELO, CAPES, Google Acadêmico eBDTD, e descritores como autismo, TEA, Libras, língua de sinais, Comunicação Alternativa, inclusão,Educação Inclusiva, gestos e expressões faciais. Os resultados indicam uma tendência positiva nouso da Libras como CA, embora haja um número incipiente de pesquisas nacionais relacionadas àtemática. O artigo visa contribuir com o conhecimento de educadores e da sociedade, destacandocomo a Libras pode ser uma ferramenta valiosa no suporte a alunos com TEA, ou qualquer outrotranstorno que afete a comunicação e a socialização.