Uma ouvinte em Curso de LIBRAS

O presente trabalho, desenvolvido na area de Linguistica Aplicada, foi norteado pela pergunta de pesquisa: Como se configura o trânsito ouvinte-surdo, com foco na auto-observacao desta pesquisadora ouvinte, no contexto de um curso de LIBRAS ministrado por um professor surdo? E, complementarmente, em um centro de apoio a alunos surdos onde a pesquisadora e estagiaria? Dentro desse contexto, visto como sociolinguisticamente complexo, levanto as dificuldades/facilidades encontradas nesse trânsito, incluindo meu processo de entrada em contato/conflito com a Lingua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Por se tratar de uma pesquisa de cunho etnografico (Erickson, 1984), o trabalho de campo foi realizado atraves de observacao participante, no caso, auto-observacao, registrada atraves de anotacoes de campo, depois elaboradas em forma de diarios desta pesquisadora. Os registros (Erickson, 1986) gerados (Mason, 1997) constituem o corpus desta pesquisa. Diante de algumas questoes que se mostraram relevantes para responder a pergunta de pesquisa, tive como base autores de diversas areas, como os Estudos Culturais (Skliar; 1998; Hall, 1997), Sociologia (Elias e Scotson, 2000; Cuche, 2002), Antropologia (Thomaz, 1995), Linguistica Aplicada (Maher, 2008), Educacao (Canen e Oliveira, 2002), dentre outros. A contribuicao desses autores para a analise de dados se faz atraves de conceitos usados em suas teorizacoes tais como cultura, multiculturalismo, diferenca, etnocentrismo, representacoes, relacoes de poder, identidades e identificacao. A luz desses conceitos, utilizados em diferentes areas, sob a otica de uma leitura em uma vertente da area de Linguistica Aplicada que se abre para interfaces transdisciplinares (Ver Moita Lopes, 2006, Cavalcanti, 2006 entre outros), a analise dos dados indicou que esse trânsito ouvinte-surdo se configurou gradativamente. A medida que fui me inserindo e me envolvendo no contexto surdo-ouvinte do curso de LIBRAS, houve algumas variacoes em minhas acoes...