PANORAMA DA INCLUSÃO EDUCACIONAL DE ALUNOS SURDOS NO SEMIÁRIDO NORDESTINO

A inclusão de alunos surdos na educação básica ainda representa um grande desafio, especialmente em regiões com limitações estruturais e sociais, como o Semiárido nordestino. A escassez de recursos pedagógicos adaptados, a falta de profissionais capacitados em LIBRAS e a carência de políticas públicas efetivas são barreiras recorrentes no processo de escolarização do referido público. Diante disso, este estudo teve como objetivo identificar, por meio de uma revisão integrativa, os principais desafios enfrentados na efetivação da inclusão de estudantes surdos no Semiárido do Nordeste brasileiro. A busca foi realizada nas bases ERIC e Google Acadêmico, utilizando as palavras-chave “alunos surdos”, “inclusão”, “Nordeste” e “semiárido”, combinadas com operadores booleanos. Inicialmente, foram encontrados 409 artigos; após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 10 estudos publicados entre 2016 e 2025, em língua portuguesa, com recorte geográfico compatível. A análise revelou que grande parte dos estudos foi desenvolvida no estado do Rio Grande do Norte, ao passo em que há uma produção acadêmica escassa em outros estados do Semiárido. Os principais resultados apontam práticas de inclusão ainda limitadas, muitas vezes restritas à matrícula do aluno surdo, sem garantir sua participação plena. A revisão permitiu reunir evidências sobre a necessidade de fortalecer a formação docente, ampliar o atendimento educacional especializado e valorizar a LIBRAS como língua de instrução. Conclui-se que são urgentes ações que promovam a equidade educacional e o respeito à identidade linguística dos surdos nessa região.