“Mas agora o processo será diferente do nosso começo lá atrás”: a proposta colaborativa crítica como possibilidade de transformação de ações e significações para o ensino de Libras

Tivemos como objetivo dessa pesquisa analisar, a partir da colaboracao critica, a criacao de Zonas de Desenvolvimento Coletivas de maneira a descrever, explicar, a confrontar e reconstruir significacoes e acoes no que tange ao ensino de Libras para surdos. Para tanto, tivemos fundamento teorico a Psicologia Socio Historica.e metodologico os pressupostos da Pesquisa Colaborativa Critica, que, nos conduziu a um modo de agir que se distanciou dos comportamentos hierarquicos, dando espaco a criticidade que caminhou de maos dadas com a reflexao. Foram participantes um professor bilingue (Libras/Portugues) ouvinte e um instrutor bilingue (Libras/Portugues) surdo (Akira e Yukki respectivamente), alem de 16 professores do Atendimento Educacional Especializado, atuantes no Agreste Meridional de Pernambuco. Cinco estudos entrelacados entre si foram realizados, de maneira a descrever, informar, confrontar e reconstruir significacoes e praticas. Em suas respectivas analises nos ancoramos substanciamente nas seguintes categorias da Psicologia Socio Historica: sentidos e significados, pensamento e linguagem, necessidade e motivo e mediacao, sem esquecer que estas sao unidades dialeticas, apesar de distintas. No momento de descrever, os estudos mostraram que a condicao surdos era marcada por um historico educacional excludente e relacoes de poder desfavoraveis em relacao a lingua oral, alem de situacoes de preconceito e exclusao. Ao informar, rompemos com o afastamento, a individualizacao e a ausencia de dialogo entre os docentes envolvidos, atraves de reflexoes criticas sobre o processo de ensino de Libras e o trabalho colaborativo, ocasionando na reorganizacao de conceitos e acoes sobre a tematica. Ao confrontar, mediatizados pela colaboracao construimos um software (Lepe) que perspectivou o ensino de Libras para criancas surdas em contextos educativos, alem de ter contribuido para o amadurecimento dos conceitos estudados. E, por fim, ao reconstruir, tendo por base a construcao ...