LABORATÓRIO DE APRENDIZAGEM AVANÇADA / AEE: O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA O ESTUDANTE SURDO NO ENSINO SUPERIOR

Esta pesquisa pretende, sob a luz de teorias discursivas e da aprendizagem, refletir acerca da concepcao do Laboratorio de Aprendizagem Avancada (LAA), espaco na UFMT em que desenvolvemos atividades que contribuem para o atendimento das necessidades dos estudantes surdos no aprendizado da Lingua Portuguesa como L2. Ressalta-se que o LAA tem como objetivo proporcionar o atendimento educacional especializado aos estudantes surdos matriculados e egressos do Curso de Letras Libras, estabelecendo um processo de compartilhamento de saberes entre os participantes, numa perspectiva interativa/dialogica. Considerando o desenvolvimento do Laboratorio, apresentaremos uma analise de uma charge, realizada pelos estudantes, demonstrando assim como e efetivado o processo de construcao baseado nos experimentos da resolucao dos sentidos da palavra em diversos contextos, pois o Laboratorio tem um carater interativo e dialogico com base no encontro do eu e do outro . Isso tem se construido em sentidos, na medida em que surgem as duvidas, descobertas, conceitos e situacoes de aprendizagem, numa perspectiva de aprendentes, bem como no desenvolvimento de metodologias que envolvam variadas atividades, abarcando conteudos referentes as areas cognitivas, afetivas, psicologicas, linguisticas e sociais, num processo de compartilhamento de conhecimentos e experiencias. Atualmente, atendemos duas turmas, num total de nove (09) estudantes surdos. O estudo, em andamento, esta sendo desenvolvido atraves da pesquisa-acao, fundamentado no arcabouco teorico de Bakhtin e o Circulo e nas contribuicoes de Vygotsky sobre aprendizagem na perspectiva socio-historica, focando os conceitos bakhtinianos de generos do discurso e interacao.