FORMAÇÃO E AQUISIÇÃO DE CONCEITOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS COMO L2, UMA NECESSIDADE

Este trabalho pretende abordar, sob a luz de teoriasdiscursivas e da aprendizagem, reflexoes acerca da formacao e aquisicao de conceitos no processo de aprendizagem dos estudantes surdos do Curso de Letras Libras, licenciatura da Universidade Federal de Mato Grosso, atraves do desenvolvimento de atividade de analise do genero charge, numa perspectiva dialogicanos encontros no Laboratorio de Aprendizagem Avancada (LAA). Tambem desenvolveremos a reflexao dos conceitos elaborados na coletividade referentes as palavras  seca e  molhado , apresentada numa atividade de leitura que tratava da tematica de um menino que morava em uma terra seca. Mediante tal reflexao, desenvolvemospraticas pedagogicas explorando experiencias e conhecimentos dos estudantes acerca dos sentidos das palavras, concretizando-se a concepcao e a formacao dos conceitos de forma interativa e dialogica. Enfatiza-se que este estudo, em andamento,estafundamentado no arcabouco teorico de Bakhtin e o Circulo e nas contribuicoes de Vygotsky sobre aprendizagem na perspectiva socio-historica. Ce travail se propose d’aborder, a la lumiere de theories discursives et de l’apprentissage, des reflexions sur la formation et l’acquisition de concepts dans le processus d’apprentissage des etudiants sourds du Cours de Lettres Libras, licence de l’Universite Federale du Mato Grosso, a travers le developpement d’activite d’analyse du genre charge, dans une perspective dialogique, lors des reunions du Laboratoire d’Apprentissage Avancee (LAA). Il est a noter que nous developperons egalement la reflexion sur les concepts elabores dans le collectif en faisant reference aux mots  seche et  mouille presentes dans une activite de lecture qui avait comme theme un garcon qui vivait sur une terre seche. A travers cette reflexion, nous developpons des pratiques pedagogiques explorant les experiences et les connaissances des eleves sur la signification des mots. Ainsi, la conception et la formation de concep...